人物名片
    王立根 福建省语文学会会长，全国中语会常务理事，著名特级教师，从事语文教学40年。主编《素质教育课堂教学模式研究》等，著有《作文智慧》、《高中语文教与学》、《浅近文言文百篇注释》等。王立根＠作文智慧博客：http://fjwlg.blog.taihainet.com

发散切入赋形
    写作要有思路。叶圣陶说：“文章思有路，循路识斯真”，意思是说，任何文章都是有一定思路的，把握了这个思路，我们才能发现文章的主旨。写作文也是如此，只有按一定的思路写下去，才能使作文条分缕析、主题彰显。
    怎样理清思路？首先要让思维发散开来，发现这个题目有多少思路可写，然后选择一条最佳思路，确定中心、拟出提纲，最后充实它、丰富它，挥笔成文。
    现在以2008年福建省语文质检题《＿＿＿＿的微笑》为例，说说文章生成的路径。
发散
    让思维发散开来，多从几个角度想。如，先想想出题者为什么要提倡微笑？因为当今社会提倡和谐、文明。而微笑是什么？它是一种表情，一种愉悦、幸福、自信、亲切、和蔼的表情。微笑有什么作用？我们会想到：微笑，是无声问候的第一步，是展示风度的第一景；英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。”微笑还是人际交往中最佳的通行证，它使人产生一种安全感、亲切感、愉快感。同时微笑又是生活的“放松剂”，当对方在困难面前紧张、无助时，你的微笑是“放松剂”，能帮助对方顺利渡过难关；当对方侃侃而谈时，你的微笑是一种欣赏。你向别人微笑，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉对方：我喜欢你、尊重你，你是一个受欢迎的人。微笑还是消解彼此矛盾的润滑剂。面对误解，微笑露出宽容；面对冷漠，微笑洋溢热情。微笑还是医治一个人心理疾患的处方，它驱走烦闷，抹去不悦，释放压力，放松精神。
    微笑不是一个人逢场作戏硬挤出来的矫饰，它是一个人心情快乐的自然流露！
    愿每个人都养成微笑的习惯，争当微笑的使者，播撒微笑的种子，用微笑表达情感，用微笑传递友谊，用微笑传播文明！
    这样想深想透，你会发现这个题目很有东西可写。
切入
    思维发散开后，要选择一条最佳路径写下去，这就是切入。《＿＿＿＿＿的微笑》，在下划线上可写入名词，如：母亲、老师、刘翔、祖国……写入形容词，如：会心的、温馨的、甜蜜的、痛苦的……写入副词，如：永恒的、永远的……写入动词，如：批评的、打动人的、骂出来的……
    这样题目具体化了，写作的范围、立意的角度就基本成型了，文思如泉涌，一幕幕的生活经历、一种种生活感悟都浮出脑海，甚至开头也自然出现了，如：
    《消逝的微笑》：自父亲去世后，不知不觉已经过了很多年，渐渐发觉我们各人脸上的笑容，都已经随父亲一同离去……即使是微笑，在妈妈的脸上，我亦看不到它。
    《老师的微笑》：老师一个不起眼的微笑，在我们的心中却是种肯定，是种享受。我们在老师的微笑中感受到了一缕缕温暖的阳光。这看似不起眼的微笑，拉近了我们与老师的距离，让我们在爱的灿烂阳光中无忧无虑，健康茁壮地成长；让我们像美丽的花儿一样，绽放出朵朵爱之花，散发出阵阵爱的芬芳。
    《灿烂的微笑》：有人说：微笑如朗朗晴空，令人心旷神怡。微笑如花枝锦簇，美丽灿烂。实践证明在人生的路上行走，有了微笑的陪伴，定会带来无限的“收益”。
赋形
    赋形，就是使文章的主题、立意得到感觉的强化，从而在记叙文、散文中形成强烈的抒情气氛、性格感觉、哲理感觉；在理论性文中形成强烈的说服性，思辨性，让它成为一篇好文章。如《批评的微笑》：
    一次，同学们都在专心致志地做课堂作业，谢侠同学却在座位上摆弄着修正液，把修正液从桌子的一角推到另一角，然后拐弯儿，绕着作业本转圈儿。那个修正液，在他看来就像一辆吉普车。这时老师走到他跟前，只轻轻地说：“当心，别开到山沟里去！”他玩得正投入吓了一跳，连忙本能地用另一只手去保护他心中的 “爱车”，这时他发现站在他面前说话的是老师，双手连忙抓起修正液往书桌里送。老师又说，“修正液又没犯错误，更不是通缉犯，干吗藏起来啊？再说还要用它呢！”老师微笑地一边说，一边笑着拍了拍谢侠，谢侠尴尬地看了老师，迅速动笔做起作业，直到下课也没有抬头。
    这是一篇记叙文，生动地写了老师批评的微笑之魅力，使人如见其人、如闻其声。如果由此再写几个片段，就让人感受到 “微笑是亲近别人的媒介，它能拉近彼此间的心理距离。”也能感受到这位老师的教育艺术，从而一篇条理清楚、主题明确、内容具体的好作文就诞生了。